听懂了宝宝的“婴语”,你还会说孩子不好带吗?

2018-09-22来自育儿联盟

宝宝开始学说话了,说了一个“门”字,也许是“要外出”,也许是“到门的那边去”,甚至可能就是“想吃饼干”。妈妈们就像有超能力,宝宝蹦出来的这个字,其他人都不知道宝宝要干嘛,只有妈妈知道。但是,你了解这个阶段宝贝的婴语特点吗?你知道怎样引导这个阶段的宝贝说婴语吗?下面咱们就来看看吧~

【1-2岁宝贝的婴语特点】

1、听懂的多于会说的

这时的宝贝已能听懂日常生活最基本的物品的名称。当说出某个事物的名称时,他能从一幅图画中认出这个物体。他还能执行简单的命令,如“把玩具放桌上”、“把苹果给我”、“拿你的鞋”等等。

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2、只能说出一个一个的单词

在语言表达方面,宝贝只能说出一个一个的单词,而且词汇量并不太丰富,大概有一二十个单词。

3、用一个婴语单词表达很多含义

这时他会用这第一批单词表达生活中许许多多的含义,因为对他来说,一个单词就是一个“完整的句子”,同一个单词在不同的场合可以代表完全不同的意思。

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【1-2岁这一阶段,宝贝应该做到以下几点】

1、努力模仿成人的动作和语言(主要是语音和新词)。

2、能够听懂10个常用物品的名称。

3、可以听懂一些他比较熟悉的简短的句子。

4、能根据成人的要求分别指出自己的鼻子、眼睛、嘴等。

5、可以按成人的要求指出他生活中比较熟悉的人和物。

6、会摇头表示不同意或拒绝。

7、经常挂在嘴边的单词有8个左右。

8、会说一些你不大容易懂的婴语。

宝宝学爬、学走时期,妈妈要尽量学着“放手”,给孩子更自由的空间。做好家中安全防护,保持地板清洁↓↓

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【父母怎样帮助宝贝学婴语】

1、帮宝贝学习新单词

婴儿学习语言的主要任务就是扩大词汇量。为了学习新词,宝贝需要一遍又一遍地来听。当成人称呼一个物体或一个动作时,要尽量使用短小而又简单的话语。不要让其他多余的语言淹没了你要教的新单词,避免宝贝抓不住重点。教新词时,可以变换句中的其他成分,但一定要突出中心——新词。如让宝贝学“球”这个字,可以说“这是一个球!那也是球!快抓住球……”这样,句中的新词“球”就被反复说出并加以强调了。如果在说“球”时,再稍微加重语气并清楚地说出来,就更好了。

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在教他说新词时,要注意:

不要强迫或是命令宝贝“说这个词”或“说那个词”。应该给宝贝充裕的时间让他跟着说。当他听明白了或是有了准备以后,他会重复这个词的。

如果宝贝开始发的这个单词的音不正确,不要批评他或是打断他。而是应该简单地再说一遍这个单词,为他提供模仿的榜样。这样做不会使他感到自己说错了什么,同时他也不会产生第一次尝试就失败的感觉。对于他的每一次尝试,无论正确与否,都要予以鼓励、奖励甚至是表扬。

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2、多跟宝贝交谈

研究表明,婴儿所掌握的新单词中,约有2/3是通过日常父母与之有意无意的交谈而获得的。喜欢而且善于与宝贝交谈的父母,其宝贝的语言能力要明显高于那些少言寡语父母所带出的宝贝,二者差异十分显著。

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心理学理论认为:婴儿最初所掌握的语言,主要就是通过对周围语言环境的模仿而获得的。婴儿喜欢模仿其父母说话。虽然这种鹦鹉学舌般的模仿并不能使他明白单词的准确含义,但能帮助他练习发音,使他记住单词的固定用法。所以,一定要多和自己的宝贝“交谈”。

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3、与宝贝玩猜猜看的游戏

把宝贝平时爱玩的玩具都收起来,放进一个不透明的口袋里。然后跟宝贝面对面地坐着,指着口袋问他:“宝贝猜,猜猜看,里面是什么?”当他伸手去摸口袋时,你突然把口袋打开,让他从里面拿一个玩具出来,然后马上把口袋合上并高兴地告诉他拿的是什么玩具,如“啊!皮球!你的皮球!宝贝真能干!拿的是皮球!”等诸如此类的话。

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如此反复几遍以后,你可以指着地板上宝贝拿出的玩具问他:“这是什么呀?那是什么呀?”如果过了一会儿他还不回答,就告诉他:“噢,这是汽车,宝贝的汽车!”

这个游戏是让宝贝系统地学习他的玩具的名称,并且给他提供说出这些名称的机会,也可以拿平时生活中他比较熟悉的其他物品来进行这个游戏,效果也会很好。

夏季带宝宝玩耍时还要注意防蚊虫,使用安全的驱蚊产品↓↓

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